重庆市师范大学的特殊教育专业就业方向如何招生信息

　　重庆市师范大学的特殊教育专业就业方向如何?咨询这个问题的学生不少，一个好的学校往往设置了许许多多的院系和专业，但是对于学校的专业，大家都不是很了解的，所谓专业选的好，就业没烦恼，这也体现了专业选择的重要性。为了大家对学校专业的了解，下面是老师整理的内容，来看看吧!

特殊教育专业介绍：

特殊教育（信息与资源）专业培养目标：适用于具有听力残疾的本科学生，培养具有使用、设计和创造特殊教育辅助技术理论基础和实践创新能力的聋人师资专业人才，以及数据库的开发与维护、网页设计与网络管理等计算机应用技术方面的残疾人辅助技术专门人才。
此专业填补了国内残疾人高等院校专业设置的空白。
主要课程：计算机应用基础、高等数学、特殊教育学、网站开发技术、教学辅助设计、计算机网页制作、计算机系统与系统软件、计算机网络、信息管理学、管理信息系统、绘画、动画设计、特殊教育信息检索与运用、三维绘图软件等。
就业方向：本专业毕业生适合在特殊教育学校、普通学校、残疾人康复机构和残疾人用品用具开发和供应单位就业或自主创业。
特殊教育（特殊儿童心理与教育）专业培养目标：适应特殊教育的专业发展要求，培养德智体美全面发展，知识、能力、素质综合不断提升的特殊教育专业人才。
通过学习，能够系统掌握特殊教育学的基础理论、基本知识和基本技能；具备独立从事特殊儿童的诊断、鉴定、咨询、教育、康复、训练与管理等工作的能力。
主要课程：普通心理学、教育心理学、教育学原理、发展心理学、特殊教育学、特使儿童沟通（手语、盲文、语训）、行为管理原理与技术、特殊儿童诊断与评估、特殊教育课程与教学、听觉障碍儿童心理与教育、视觉障碍儿童心理与教育等。
就业方向：毕业生可到各特殊教育学校、普通学校辅读班和资源教室、特殊教育康复与服务机构、社区和医院康复与服务机构、特殊教育与残疾人事业管理机构、残疾人事业发展机构等部门工作。
特殊教育（动作与语言康复）专业培养目标：基于特殊教育健康整合的发展趋势，培养能够适应特殊教育及康复的专业发展要求，为特殊儿童医疗康复提供优质服务的专业人才。
系统掌握特殊教育学、动作治疗和沟通训练的基础理论和基本技能，具备能独立从事特殊儿童的动作、沟通咨询、评定、制定康复机会、康复训练与管理等工作的能力。
主要课程：特殊教育教师职业道德修养，特殊教育学，康复医学导论，动作治疗导论，动作评定技术，动作治疗技术，居家动作治疗与康复，听力学，言语病理学，言语障碍的评估与矫治，语言障碍的评估与矫治，特殊儿童的语言教育，辅助沟通技术。
就业方向：毕业生可以到各特殊教育学校特殊教育康复与服务机构、社区和医院康复与服务机构、特殊教育与残疾人事业管理机构、残疾人事业发展机构等部门担任特殊儿童的康复教师或从事管理工作。

重庆市师范大学概况

重庆市师范大学创办于1954年，办学历史可追溯到1906年创立的官立川东师范学堂。

学校是一所以文理为主，多学科协调发展的多科性高等学府，坐落在历史文化名城重庆市，校园面积2804亩,包括大学城校区、沙坪坝校区和北碚校区。

学校是全国绿化模范单位、重庆市依法治校示范校、重庆市文明单位、重庆市德育工作先进集体、重庆市园林式单位、重庆市十佳市容整洁单位、重庆市森林校园。

拥有“国务院侨务办公室华文教育基地”、“教育部全国重点建设职教师资培训基地”、“国家汉办汉语国际推广师资培训基地(重庆市)”等三个国家级基地，重庆市普通中小学教师市级培训基地、重庆市幼儿教育教师市级研修培训基地、重庆市特殊教育教师市级培训基地、中德(重庆市)职业教育示范基地、重庆市职教师资培训集团、重庆市管乐师资培训基地等多个市级基地。

“重庆市旅游学院”、“重庆市音乐学院”、“重庆市幼儿师范学院”、“重庆市特殊教育学院”、“重庆市新闻学院”也依托学校设立。

重庆市师范大学教育方针

近60年来，学校始终认真贯彻党和国家的教育方针，坚持正确的办学方向，坚持“立教无类，以文化人”的办学理念，秉承“自强不息，躬行师道”的重师精神，践行“厚德、笃学、砺志、创新”的校训，立足重庆市、面向西部、服务全国，突出教师教育特色，构建形成了师范教育和非师范教育“两轮驱动”，普通教育、职业教育和汉语国际教育“三驾马车”，文化传承与创新、决策咨询与公共服务、科技攻关与成果转化“三大板块”协同发展的特色办学格局。

学校办学条件良好，基本设施齐备，教学科研仪器设备先进。

三个校区各有1个图书馆，纸质图书总量230.54万册，电子图书24644GB。

校园网实现校区全覆盖。

重庆市师范大学师资力量

学校现有全日制本专科生27000余人，研究生3200余人，成教自考学生10000余人。

有教职工2200余人，其中专任教师近1700余人;正高职称教师239人，副高职称教师465人;具有硕士学位教师957人，具有博士学位教师369人。

具有硕士、博士学位教师占70%，博士生导师21人，硕士生导师364人。