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重庆市立信职业教育中心会计电算化专业都学些什么?招生信息

作者: 时间:2022-10-09 16:37

摘要:随着社会不断地发展中,初中毕业生就读高中也不在是唯一的出路,现在报读中职技校也是很多学校和家长们都十分认可的选择,其中重庆市立信职业教育中心是深受很多家长们都比

随着社会不断地发展中,初中毕业生就读高中也不在是唯一的出路,现在报读中职技校也是很多学校和家长们都十分认可的选择,其中重庆市立信职业教育中心是深受很多家长们都比较关注的中职学校之一,但很多家长或者学生选择时还会有些疑虑,这里小编整理了重庆市立信职业教育中心会计电算化专业都学什么?,希望可以帮助你选择学校。

培养目标:

培养具有良好的职业道德和创新精神,熟悉会计基本理论及相关经济管理知识,运用计算机进行会计操作的技能,能适应各类企事业单位要求,胜任出纳、材料物资核算、工资核算、成本核算、收入和利润核算、总账报表等会计岗位工作的高技能应用型人才

就业方向:

在会计师事务所等中介机构从事审计业务、会计咨询和服务业务,在各类企事业单位从事出纳、会计、电算化会计系统的维护、开发设计及销售等工作。也可从事各企业事业单位的统计工作,仓库保管工作、产品营销工作等。

从事中小企业及事业单位的出纳、材料物资核算、工资核算、成本核算、收入和利润核算、总账报表等会计岗位。就业岗位群: (1)从工作内容看:主要从事各类企业、政府、事业单位会计核算、财务管理、内部审计、会计电算化、会计信息管理等工作。 (2)从岗位名称看:主要有各类企业、政府、事业单位的收银员、会计核算员、报账员、出纳员、记账员、报税办税员、工厂车间核算员、仓储货运管理员、内部审计员,以及一般财务文员。 (3)从职称方面看:主要有会计员、助理会计师(需通过全国统一考试)、会计师(需通过全国统一考试),助理审计师(需通过全国统一考试)和审计师(需通过全国统一考试)。 (4)从职务方面看:有分工作岗位的会计核算员、主办会计,通过努力,可以晋升为财务主管、财务科长、财务经理、财务总监、总会计师。

会计基础、管理学、经济法、税法、初级会计实务、成本会计、会计电算化、审计、财务管理、税务会计、企业会计模拟实训。

根据人才培养方案,将教学计划中课程体系分为实践教学课程体系和知识/理论课程体系两部分。(一)实践教学课程体系本专业的实践教学课程体系包括培养对应岗位(群)技能所需的会计学原理、财务会计、财务管理、审计等专业基础课的实验课,会计电算化、企业会计模拟实训、Excel在会计中的应用、纳税实务等专业课的实训课和校外顶岗实习。(二)知识/理论课程体系知识/理论课程体系包括包括思想道德、计算机、大学英语、财经应用文写作等通识教育的公共基础课,必要的管理学基础、财务会计等专业基础课和会计电算化、企业会计模拟实训、Excel在会计中的应用、纳税实务等专业技能课。

会计电算化专业报考条件

凡国家承认学历的专科及专科以上毕业生均可以报考,并根据具体情况作如下分类:1、会计电算化、会计、电算会计、等专业专科毕业生可以直接报考;2、经济管理类非会计电算化、会计、电算会计、企业财务管理等专业专科及专科以上毕业生报考,须加考财务管理学、成本会计、会计电算化等三门课程;3、其他专业专科及专科以上毕业生报考,须加考政治经济学(财经类)、基础会计学、财务管理学、成本会计、会计电算化等五门课程。

职业证书:

一:计算机等级证书

二:会计资格证

三:会计电算化证

四:英语等级证书

重庆市立信职业教育中心简介

重庆市立信职业教育中心于1928年在上海建校,1938年内迁至重庆市,1998年创建为重庆市重点中职学校,2005年创建为国家级重点中职学校,2014年创建为首批国家中等职业教育改革发展示范学校。占地238亩,建筑面积13.5万平方米,有汽修、机械、电气信息、财会、学前教育、计算机、旅游、美术8大类专业,国家级实训基地2个,市级实训基地5个,国家职业技能鉴定所1个,教职工508人,学生7159人。

学校秉承“信以立志,信以守身,信以处事,信以待人,毋忘‘立信’,当必有成”的校训,坚持“立德树人,立信养能”的办学理念和“自加压力、敢为人先、勇争第一”的立信精神,先后被评为全国职业教育先进单位、重庆市文明单位、重庆市教育科研先进集体等。2015年4月27日,中共中央政治局常委、全国人大常委会委员长张德江到校调研职业教育工作,高度肯定了学校的办学成果,指出“立信学校办得非常好,在全国都是拿得出手的,像这样的学校我们今后还要多办。” 2017年4月22日,教育部党组书记、部长陈宝生莅临我校考察调研职业教育,称赞立信职教中心办得相当的好,为地方经济社会的发展提供了智力支持和人力保障,为实现“中国制作2025”制造强国的战略目标贡献了力量。2015年4月24日,党委书记、校长蒋红梅作为全国唯一一所中等职业学校代表,在2015年度全国职业教育与继续教育工作视频会议上作发言,得到教育部领导和同行的一致认可。


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