广西卫生职业技术学院中医学专业重点学习哪些课程招生信息

培养目标

本专业学生系统学习中医学、中药学相关的基础理论和基础知识，在知识结构上体现传统中医药学与现代医药学的结合，掌握运用现代实验研究技术，成为在中医药领域中具有独立工作和创新能力的复合型高级人才。

主要课程

专科段：思想道德修养与法律基础、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论 、医古文（一）、中医基础理论（一） 、中药学（一） 、方剂学（二） 、中药药理学 、中药化学 、中药化学（实验） 、中药炮制学 、中药炮制学（实验）、中药药剂学 、中药药剂学（实验） 、药用植物学 、中药鉴定学、中药鉴定学（实验）、有机化学（四） 、有机化学（四）（实验）

就业方向

主要到各级中医院、中医科研机构及各级综合性医院等部门从事中医临床医疗工作和科学研究工作。

发展历程

民国时期

民元教育系统漏列中医事件

1912年8月，北洋政府教育部发布《中华民国教育新法令》，将医科类分为医学与药学两门，都没有列入中医药学科，这就是“民元教育系统漏列中医事件”，引发了各地中医药界的首次抗争请愿活动。

1913年12月29日，时任教育部长的汪大燮发表“废医”的言行，引起了中医药界的愤慨，各地中医药界纷纷举行抗议活动。

1914年1月16日，国务院回复称并无“废弃中医之意……除制定中医学校课程一节，暂从缓议外，其余各节，准予分别筹办。”中医界的首次请愿活动取得了胜利，由此建立了一批中医学校，但中医仍被拒之于国家教育系统之外。

1925年8月，中医界向中华教育改进社提出中医学校加入学校系统的建议，杨如侯、赵意空在《致北京中华教育改进社提议书》中，对中医教育规范化提出初步构想 。

废止中医案

1929年2月23—26日，南京政府卫生部召开第一届中央卫生委员会议。会上讨论有关废止中医药的提案，其中余云岫提出的《废止旧医以扫除医事卫生之障碍案》提出彻底消灭中医的措施，在会上获得通过。此即近代中医史上的“废止中医案”，引发了全国性的中医抗议风潮。

1929年，在全国中医药界的一致反对下，南京国民政府不得不以文官处的名义发出《中央卫生委员会并无废止中医药等决议案》的答复，以息事宁人。4月，中央教育部通令中医学校改为“中医传习所”，不列入学校系统之内，这进一步激起全国医药团体总联合会的抗议和公愤，最终迫使教育部将中医学校改称为“中医学社”。7月，中医药界在上海中国医学院举行第二次全国中医教材编辑委员会会议。

1931年，中医界把中医学分为基础学科与应用学科两大类，并确立这两大学科下属的各门科目标准 。

中医办学教育形式

民国时期的中医办学教育形式主要有中医专门学校（传习所）、中医函授（遥从）办学、业余教育（夜校）讲习所、短训班等。据徐江雁编《中国医学史》统计，民国时期全国各地的中医办学机构约219所，其中上海地区最多，约42所。其次为广州27所、福建22所、浙江19所、江苏19所、四川省14所、北京11所、河南10所、天津9所、山东8所、山西4所、广西5所、湖北5所，湖南省、江西、辽宁各3所，安徽、贵州省、甘肃省、黑龙江、吉林、陕西省各1所。

建国以后

中华人民共和国成立后，因为受到原卫生部副部长王斌的“中医西化”思想的影响，中医处于被改造的地位。毛泽东、周恩来等老一辈革命家批判了王斌对中医药的极端非科学的态度和偏见，并由党中央和各省委、省政府先后组织召开中医代表大会，指示中央及各省、市成立中医药学术委员会，创造条件成立中医科研、教学、医疗机构。

1962年，中国本科中医学专业第一批毕业生出现。

1989年10月5—7日，国家中医药管理局人事教育司在上海召开有北京、上海、广州、成都市、南京、辽宁、陕西省、山东、湖南省、湖北等10所中医学院教务处长参加的工作会议，就制定中医学本科专业主要课程基本要求的原则、范围、格式进行了研究，并安排分工和工作。11月24—27日，在南京召开审定会议，通过了中医学本科专业主要课程基本要求。

1998年，教育部颁布的《普通高等学校本科专业目录》中，将中医学（100501）、中医五官科学（100502）、中医骨伤科学（100503）、中医外科学（100504*）、中医养生康复学（100505*）、中医文献学（100508*）6个专业调整为中医学1个专业，专业代码为100501。

2007年3月，教育部高等学校中医学教学指导委员会正式成立，受教育部委托于4月开始起草《中医学本科教育标准》。这是中国中医药高等教育史上第一个本科教育标准。

截至2005年，开设中医学本科专业的院校有66所。